素质创新课心得之《应用文写作(周四)》
作者:管理员    来源:至善学院   发布日期:2016-01-13 14:50:26  最后更新:2016-1-13 14:50:26    浏览次数:

    这学期,我顺利的选上了至善的应用文写作课并受到教管部的委托担任起了这门课的课程联系人工作。在广泛的收集了班级同学对该课程看法和意见后,我将从课程优势和不足两方面着手总结班级所有同学上完这门课程的感受。

    一、课程优势

    1、双师教学,风格互补。在这门课上,学院采用了两个老师联合授课的方式,陈平老师风格严谨、务实,张国军老师授课幽默、接地气儿。两位老师迥异的授课风格让我们充分感受了不同视角下讲述的应用文写作。同时,两位老师讲课内容完全没有丝毫的重复,让我们在享受不同教学风格的基础上还能尽可能的学到多种类型的应用文写作,实在可以称得上是每周都有一次的“饕餮盛宴”。

    2、贴近生活,实用有效。在这门课上,老师们善于从日常生活中的例子切入课堂,与生活联系得很密切,很好的体现了应用文在生活工作中的重要性,让学生有动力学习。同时,老师针对同学们的现实问题,特意讲解了总结、简历等的写作方法,能很好地满足大学生的现实需求,实用性很强。

    3、密切互动,课堂活跃。两位老师虽然上课的风格有些差别,但是却有一个共同点:喜欢让同学讨论。和源学院专业课相比,这门课的互动量大了许多,老师们乐于在课堂中抛出一些关于写作的问题,让全班同学每一个都站起来发表自己的看法,在大家发表看法的过程中,整个课堂的气氛得到了活跃,我们的思维能力也得到了锻炼。老师有时甚至问出某类应用文如何写作的问题,让我们自己思考回答,在全班都说出自己的答案之后,老师再来进行总结,这样颠倒的教学方式让我们不知不觉间也就加强了对某类应用文写作的掌握情况。

    二、课程不足

    1、课时较短。应用文写作从开课到结束仅仅只有八周的课程,这对于学习一门写作课来说,时间较为仓促,老师也只能挑选应用文中常用的几种来略讲一二,班级里大多同学认为自己在这短暂的学习以后并没有很好的掌握各种应用文的写作方法,在真正需要写作时,仍然不得不求助“度娘”。

    2、课外阅读任务较少。在学习这门课的过程中,只安排过三次阅读任务,每次任务的阅读量也较小,这对于应用文写作来说,显得有些单薄。因为惰性使然,大多数同学也没有主动去阅读相关书籍,也不知道该读哪一种书比较有帮助,因此在学习完之后,很多同学认为这门写作课学了就过了,过后真正反思起来收获没有想象中那么大。

    3、公文写作实用性不够。许多同学认为在以后的工作中,红头文件的写作并不会经常用到,这门课用了好几次课在讲关于红头文件的写作,其实真正的实用性不够。希望能够多教一些日常使用频率高的应用文写作。

    总体看来,这学期的应用文写作虽然没有如大多数同学想的那样让我们收获满满,但也不得不承认这门课对我们的日常写作起到了启发引导的作用,也希望学院能够充分吸纳我们的建议,让这门课开设得更具实用价值。