《应用文写作》是至善学院的必修课之一，主要教授学生一些关于应用文的基础知识，包括应用文的分类，每一种应用文的写作格式，注意要求等，这些知识是各位同学在过去的学习阶段里没有详细接触过的内容，对学生能力的提升与视野的开拓有一定的帮助。

    在这门课上，分别由两位老师——陈平老师和张国军老师给我们上课。他们二人负责应用文写作的不同方面：陈老师主要负责公文写作，张老师负责更加贴近常生活的应用文。他们二人的上课风格也有很大的区别。陈老师的课程比较的专业、严谨，这和公文的特点是相一致的。她的课堂条理很清楚，层次分明，节奏也比较快，她会很详细的解释公文的写作规范，并且会展示很多的实例。陈老师本人也是一个相当细致严谨的人，但是并不严肃与刻板，相反，她十份的和蔼、慈祥、开朗，是一个很有活力、很积极乐观的老师，对同学们也是相当的关爱有加、尽职尽责。张老师则是另一种风格。他教授的是与生活息息相关的应用文写作，比如：请假条、总结、计划等。在他的课上，他不会只关注应用文写作本身，他还会把课堂引申到社会时事，热点话题，每一次上他的课，都能接收到很大的信息量，而且他并不仅仅是告诉我们发生了什么，他还会对这些事件做自己的分析，而且观点相当的犀利、直率、独到，让我们看到了什么叫批判性精神，带领我们从不同的视角发现问题、认识问题。他本身也是一个十分幽默健谈的人，相信上他的课会有很大的乐趣。

     陈老师与张老师的特点各有不同而又相互补充，这是《应用文写作》最大的特点。

    下面，是根据同学们反馈上来的内容，汇总的信息：

    上课收获：

1、在这门课上学会了相关的应用文写作方法。

2、对社会事件评论有了自己一定的辨识度，分辨真伪，去粗取精。

3、喜欢课外关心新闻或者杂志上的事件叙述方式，明白了写文章要十分严谨的道理。

4、写作时更注意语言的准确与严谨性。

5、接触到新的内容，感觉很有收获，将来面对这些问题的时候也更加自如了。

6、提升了自己的批判性思维。

7、明白写作对格式和思维都有很高的要求。

    建议：

1、建议增多学时，更加详细的讲解相关知识，加强练习。

2、更新老师上课时所用的例子。

3、增加推荐阅读的内容。

4、上课时让学生有更多时间讨论，抒发自己的意见。

5、 学生学习的主动性有待加强。

6、在布置作业的时候，应该同时注重阅读和写作两个方面。

7、希望老师能够更多的对所讲的问题进行归纳总结。

8、让更多的学生能够上台说说自己的作业到底是怎么做的。

9、希望张国军老师每堂课设置一个较为明确的主题，课堂内容及案例分析都围绕这个主题展开，不让课堂内容显得太“散”。